4月20日至5月23日，我院組織進行第二批技能指導(dǎo)教師選拔活動。結(jié)合臨床教學(xué)工作實際，本次選拔共設(shè)24項基本技能操作項目，各教研室91名中青年骨干教師積極參與，其中報名參加2至4項目的教師17名。

根據(jù)各項目特點，選拔活動采取模擬操作、理論考試等形式進行，以督導(dǎo)專家、第一批技能指導(dǎo)教師、教研室負責(zé)人三方面代表教師50名作為考官，認真評判、點評反饋，順利完成了考核選拔。

本次活動，不僅進一步充實了臨床基本技能操作指導(dǎo)教師隊伍，為推進同質(zhì)化教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，更在全院掀起臨床教學(xué)比、學(xué)、趕、幫、超的熱潮，營造了良好的教學(xué)氛圍。

這次活動，考官和參加考核教師們都印象深刻、感銘肺腑，下面，就看看他們的感受吧。

考官代表——婦產(chǎn)科學(xué)教研室蓋立文教師

1、“甘為孺子育英才”。我感受到了大家熱愛教學(xué)的赤誠之心和相互切磋的務(wù)實之心。

2、　“業(yè)必貴其專精”。考核教師操作規(guī)范，值得學(xué)習(xí)。

3、“愛與責(zé)任是師德之魂”。考核教師認真履行了“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)，指引學(xué)生創(chuàng)造良好的醫(yī)患關(guān)系。

4、“傳幫接帶，初心傳承”。考核時考官們的客觀點評讓年輕醫(yī)師受益匪淺。

祝愿我院教學(xué)工作再創(chuàng)輝煌！

考核教師代表——婦產(chǎn)科學(xué)教研室蘇夢

在考核中，我充分意識到兩個“以人為本”。一是“以學(xué)生為本”，師者，“所以傳道授業(yè)解惑也”。教學(xué)目的是要讓學(xué)生們聽懂、學(xué)會，教師要做到思路清晰，將操作流程中每個要點切中檢查目的去展開，散而不亂，才能將課程講到學(xué)生心窩里。二是“以患者為本”，醫(yī)者之道謂之德。操作是常規(guī)的，器械是冰冷的，可醫(yī)者仁心，做為醫(yī)者之師，必須要懷著仁愛之心，對患者做到尊重和理解，再將這種理念充分展示在課堂上。

考核教師代表——神經(jīng)病學(xué)教研室王琦

參加臨床指導(dǎo)教師選拔，使我經(jīng)歷從醫(yī)學(xué)生到醫(yī)生的心智蛻變，并找到今后將作為指導(dǎo)教師要努力的方向。

1、基礎(chǔ)與規(guī)范

扎實的臨床基本功是最基本的素質(zhì)要求，我們的一舉一動都可能對學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣產(chǎn)生深遠的影響，這要求我們必須要規(guī)范操作、精益求精。

2、關(guān)懷與共情

與患者良好的溝通和互動是我們需要重點示范的內(nèi)容，而換位思考、共情同理，才能讓同學(xué)們更好的學(xué)為己用。

愿能與同學(xué)們一起同舟而濟，乘風(fēng)破浪！

考核教師代表——急診醫(yī)學(xué)教研室劉仕友

在參加選拔過程中，讓我想起了自己的本科實習(xí)經(jīng)歷。當(dāng)時為了成為優(yōu)秀的外科醫(yī)生，曾省吃儉用攢錢購買了持針器與血管鉗，去練習(xí)切開縫合操作。

現(xiàn)在，我院臨床技能培訓(xùn)中心日趨完善，很多模具設(shè)備是當(dāng)年我不曾見到的。要利用好這些模具去授課并非易事，這需要我們轉(zhuǎn)換回學(xué)生的身份去認真學(xué)習(xí)和總結(jié)，然后再以老師的身份去教授給學(xué)生。只有全身心投入，才能引燃下一代醫(yī)學(xué)生對臨床醫(yī)學(xué)的敬畏與渴望！(教育科)