12月9日至15日，我們很榮幸參加了徐州醫(yī)科大學(xué)組織的“中青年骨干教師赴新加坡翻轉(zhuǎn)課堂專題研修班”。初到新加坡，便感受到熱烈又潮濕的南洋風(fēng)情。與徐州醫(yī)科大學(xué)及其他臨床學(xué)院的30位老師懷著謙卑、恭敬的心踏入了亞洲第一學(xué)府--新加坡國立大學(xué)，繼續(xù)與終身教育學(xué)院的代表為我們舉行了簡短而熱烈的歡迎儀式，并介紹了國立大學(xué)的歷史與背景 

　　首先蔡志禮博士---新加坡土生土長的第三代華人，用四天時間為我們分享了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，包括翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的基本認識、翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別、開展新式教學(xué)方法的成功要素以及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中可能面對的各種挑戰(zhàn)。為了更貼合醫(yī)學(xué)教育，國立大學(xué)微生物和免疫學(xué)的劉海燕教授分享了她們在翻轉(zhuǎn)課堂改革中的實際案例與心得體會。課程結(jié)束后，我們分為5組進行模擬翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)演練，整個過程蔡博士以自己豐富的經(jīng)驗及時給予我們指點和幫助，讓我們在慢慢摸索中逐漸掌握翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法以及需要注意的問題，讓我們受益匪淺。 

　　課程之余，我們也參觀了這所沒有校門、沒有圍墻的大學(xué)校園，感受不一樣的校園風(fēng)情。還特別參觀了國立大學(xué)楊潞齡醫(yī)學(xué)院。醫(yī)學(xué)院的課程設(shè)置和我們差不多，但印象最深的是他們采用的CLC教學(xué)法（Collaborative Learning Cases），就是協(xié)作學(xué)習(xí)案例研討，一個綜合式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能夠?qū)⑨t(yī)學(xué)知識應(yīng)用到臨床場景中，更有利于記憶和應(yīng)用。醫(yī)學(xué)院內(nèi)智能化的控制、情景式的氛圍、人文關(guān)懷的氣息……這些更讓我們深切感受到了這所世界級高校的獨特魅力與深沉厚重的情懷。 

　　最后一天參觀了南洋理工大學(xué)，負責(zé)老師在著名的“蜂巢”教學(xué)樓中的翻轉(zhuǎn)課堂教室熱情地給我們講解學(xué)校的概況和教學(xué)。在這樣的教室內(nèi)學(xué)習(xí)，仿佛自己真的是只采蜜歸來的小蜜蜂回到蜂巢，來和其他小蜜蜂共同合作、釀蜜、收獲，這和翻轉(zhuǎn)課堂有異曲同工之妙啊。 

　　在學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)儀式上，徐州醫(yī)科大學(xué)教務(wù)處劉瑩處長發(fā)表了熱情洋溢的講話，祝賀我們順利結(jié)業(yè)。 

　　今天的小終點、明天的新起點，通過一周的學(xué)習(xí)，相信我們會慢慢突破自己傳統(tǒng)思維的框架，跳出固有知識的邊界，逐步邁向翻轉(zhuǎn)課堂的新起點。（魏艷秋 王薇 馬健）